Γιατί το Διαδίκτυο;
11
Ακόμη και τα παιδιά που έχουν αναπτύξει ψηφιακές δεξιότη-
τες χρειάζονται καθοδήγηση σχετικά με τη συμπεριφορά τους
και τους ενδεχόμενους συναισθηματικούς και κοινωνικούς κινδύ-
νους που μπορεί να αντιμετωπίσουν στο ∆ιαδίκτυο. ∆εν είναι
σπάνιο τα παιδιά να γνωρίζουν περισσότερα από τους γονείς για
το ∆ιαδίκτυο, όπως μπορεί να συμβεί και με την ενασχόληση των
παιδιών μας με τον αθλητισμό, τον μοντελισμό, τη μουσική, τον
φιλοτελισμό κ.ά. Αν συμβεί αυτό με τα παιδιά μας, το βλέπουμε
σαν μια ευκαιρία να
επικοινωνήσουμε
μαζί τους. Τους δίνουμε
την ευκαιρία να μας δείξουν κάτι που γνωρίζουν καλύτερα: τα
ενθαρρύνουμε να μας παρουσιάσουν αυτά που κάνουν στο ∆ια-
δίκτυο και να μας τα εξηγήσουν. Από την πλευρά μας, τα καθο-
δηγούμε με το ίδιο κριτήριο που τα καθοδηγούμε και στον πραγ-
ματικό κόσμο, ακόμη και σε καταστάσεις που δεν γνωρίζουμε.
Σκεφτείτε πόσες φορές έχουμε καθοδηγήσει τα παιδιά μας στην
πραγματική ζωή σε καταστάσεις και δοκιμασίες (εξετάσεις, αγώ-
νες κτλ.) για τις οποίες δεν έχουμε προσωπική εμπειρία.
Η προσεκτική χρήση του ∆ιαδικτύου αφορά και εμάς τους ί-
διους και όλα αυτά που ανεβάζουμε σαν γονείς στο ∆ιαδίκτυο
σχετικά με εμάς ή με τα παιδιά μας. Οι πληροφορίες αυτές θα
αποτελέσουν το ανεξίτηλο ψηφιακό αποτύπωμά μας και θα είναι
διαθέσιμες σε οποιονδήποτε χρήστη σε όλη μας τη ζωή, καθώς
επίσης και σε όλη τη διάρκεια της ζωής των παιδιών μας. Με αυ-
τό το δεδομένο, ιατρικές πληροφορίες, αστείες φωτογραφίες στο
Facebook ή στο Instagram, ακόμη και συζητήσεις σε φόρουμ που
σχετίζονται με τα παιδιά μας μπορεί να τα φέρουν σε άσχημη και
δυσάρεστη θέση στο μέλλον.
